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校服最早起源于歐洲。學校爲了規範管理，統一(yī)的着裝。一(yī)般在學校的重大(dà)活動中(zhōng)會要求學生(shēng)統一(yī)着裝，一(yī)般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生(shēng)活中(zhōng)，穿上校服能夠展現學生(shēng)精神抖擻、活力飛揚的一(yī)面，也是學生(shēng)青春時代的專屬标志(zhì)。
随着生(shēng)活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生(shēng)及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。
1、學生(shēng)統一(yī)穿着校服服有助于學生(shēng)集體(tǐ)意識的培養。穿校服是一(yī)種集體(tǐ)的體(tǐ)現，在外(wài)面看起來是一(yī)個整體(tǐ)，能讓學生(shēng)時刻意識到自己是集體(tǐ)中(zhōng)的一(yī)員(yuán)，有助于樹(shù)立集體(tǐ)責任感和榮譽感，展示集體(tǐ)精神風貌，也有助于學校的整體(tǐ)形象
2、學生(shēng)穿統一(yī)校服是自己身份的标志(zhì)，也是學校的一(yī)種标志(zhì)，學校外(wài)在形象的一(yī)種展示
3、有行爲習慣養成教育的功能：時刻提醒自己是學生(shēng)，在行爲舉止方面會自然地以學生(shēng)身份要求自己
4、保護功能，穿校服便于得到社會監督，比如不太容易随意出入電(diàn)子遊戲場所、酒吧等;比如校外(wài)上網，打架，做壞事，大(dà)家很容易知(zhī)道你是社會青年還是學生(shēng)
5、避免攀比，讓家庭生(shēng)活條件不同的孩子心理平衡;也減輕了家長對學生(shēng)服裝上的投入，學生(shēng)不再追逐名牌，涵養艱苦樸素的美德
6、有利于青少年的身心健康。與一(yī)些時裝相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特點，符合學生(shēng)的年齡和生(shēng)活習慣，對學生(shēng)的健康成長有很大(dà)益處
7、防止校外(wài)不良分(fēn)子進入學校，有利于學校安全保衛工(gōng)作，有利于學生(shēng)在校安全
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